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中原网讯(赵文源)知识可以检索，而思想只能磨砺。每个人的成长都离不开书的指引。2月17日上午，郑州市第五十八中学干部读书讲坛在学校第一会议室举行，全体中层以上干部参加。会上，年级主任张文思和教师发展中心副主任毛园园分享了自己的读书感悟。

帮助，让所有的孩子“被看见”

张文思主任分享了读《为了更好的教育》一书的感悟。李镇西校长在书中提出：针对需要帮助的特殊群体，要让学生获得尊重，给学生面子，最后使学生获得存在感。结合年级上的具体工作，张文思主任巧用谈心谈话帮扶特殊学生，防止矛盾激化;精心设计以“帮助”为主题的班会，弘扬正能量;创新活动形式，给予特殊学生关怀，让他们在活动中成长，在关爱中进步。如何有节奏的去帮助特殊学生群体?她认为：首先要激发学生对身边事物的兴趣，保护学生的好奇心;其次要重视阅读，让孩子在阅读中靠近自己的思维，靠近自己的内心，进行自我疗愈。最后，在帮助学生的时候，要把自己当做他们的一员，陪伴他们一起体验、成长。教真育爱是张文思主任的理想，她希望日后每一步的努力，始终秉承初心与热忱，让这个世界因为帮助有一点点不一样。

《学习质量评价：SOLO分类理论》

毛园园主任分享了读《学习质量评价：SOLO分类理论》一书的收获。一个人的总体认知结构是一个纯理论性的概念，是不可检测的，而一个人回答某个问题时所表现出来的思维结构却是可以检测的，这就是可观察的学习成果结构——SOLO。毛园园主任与全体干部分享了书中的四部分主要内容，通过具体的案例解析阐述了SOLO分类理论的五种思维层次，并从理论基础、评价目标、思维操作模式、思维层次、关注点五个维度对比了布鲁姆的分类学和SOLO分类理论。针对英语学科，她还分享了SOLO分类理论对教学的启示，例如：在诗歌欣赏教学中，要充分考虑学生的学情及他们的兴趣点来设计教学活动，设定清晰的教学目标，在目标的指引下重新整合教学内容，这样的教学才是有意义的;在写作教学中，要对写作的必要技能进行分析、教授和练习，给学生呈现不同类型的作文加以评价的依据，帮助学生在写作中掌握要素并达到理想的层次等。

​会议最后，董震校长总结发言。他说：学习使人与人之间拉开了巨大的差距，产生了认识的鸿沟，长此以往，便不可逾越。两位干部的发言，使我们看到了自己的不足。很多人对理论学习不以为然。其实，理论引导人向看得见发展，向看得远溯源，它使你的方法更科学，实施路径更智慧，对人的触动更深刻。理论学习虽然没有立竿见影的效果，但它一定会长久的指引你从发展学生思维和认知的角度出发培养学生，对学生的终生发展产生影响。学而不用则废，用而不学则滞。学习只有和实践结合，才能体现出价值。董震校长希望全体干部始终保持一种不断学习的工作状态，在学习中接上地气、打开视野，用先进的理论知识丰富头脑，坚持做到干中学、学中干，学以致用、学用相长。

据悉，在董震校长的组织下，学校全体中层以上干部每隔一周都会在周五上午召开干部读书讲坛，依次由两名干部分享读书感悟，督促全体干部读书学习。同时，董震校长还定期为干部发放书籍，鼓励大家多读书，抓好自身的学习，将阅读作为一种责任、一种境界、一种追求。

目前，郑州市第五十八中学干部读书讲坛开展已有四年，不仅在干部之间营造了良好的读书、学习氛围，也在一定程度上带动了教师和学生的读书、学习。通过读书、学习、分享，全体干部的学习能力、思想水平、管理能力等有了很大的提高，为学校建设一支忠诚可靠、奉献担当、干事创业的学习型干部队伍打下了良好的基础。